圖片來源：博客來
本書可作為對家庭教育有興趣者的入門書，即使只是因為初為父母而對子女教育感興趣或感到恐懼者，也很適合閱讀。本書將家庭教育有系統地分為三大綱要循序說明，首先敘述中西方家庭教育的演進與理論觀點，第二部分則介紹子女於人生各階段與家庭成員間的關係及影響，最後闡述現代多元家庭組合及未來可能的家庭型態之演變，書中理論與研究統計兼具，為初探本領域者提供有架構亦有血肉的基本知識。
「休閒生活若安排得好，可以促進家庭關係的親密和和諧，因此西諺說：『玩在一起的家庭就不會分開。(The family plays together, stays together.)』」
「生育不是『育種』，生育要有『承諾的愛』做基礎，人們需要婚前和婚姻教育，享受婚姻生活的同時，迎接新生命的加入。」
「心理學家認為：『孩子的安全感的最主要來源是知道父母相愛。』」
「『任何的成功都彌補不了家庭的失敗。』家庭的失敗指的是什麼呢？一定不是別人給你打的分數及格與否，而是個人在家庭中的付出和獲得，犧牲和享受。」
「但是我們也注意到基督教談論『孝敬』，而非『孝順』，以尊敬代替盲目順從，因為父母也是血肉之軀，難免有私慾及弱點，若子女盲目順從，可能反而受害。」
「生」是本能，「育」則需要不斷學習，頑固、愚昧、不求進步的父母多不可數，尤其在知識爆炸、價值觀、社會變遷快速的時代，十年前的觀念與知識可能多已不能完全適用，更不用說是上一帶承襲的種種作為。現代父母若無法跟隨時代進步，恐怕連得到子女的尊重都有困難。
「父母的性格所造成的家庭氣氛，對子女最有淺移默化的作用，研究(Sears, Maccoby, and Levin, 1957)早就指出：父母本身是什麼樣的人，以及他對父母的角色和對自己的看法，比他如何教導子女更重要。如果父母本身的社會適應不良，老是抱怨、責備，這種怨天尤人的氣氛無形中就影響了子女的人生觀。」
「每個人都有自己對人生的看法，父母認為孩子需要什麼，才會有一個成功而幸福的人生，他自然就會朝著那個方向去教養子女；也就是說，父母對『成功』或『幸福』的詮釋，決定了他教養子女的目標。」
「父母通常以為子女不乖是故意跟父母過不去，很容易被激怒，然而憤怒通常並不能解決問題，反而使原來的問題更複雜。唯有試著瞭解，才能看清問題的原因，從而解決問題。」
「在一個民主的社會，孩子也有民主的意識，不再願意盲目地任憑父母管教，獎勵和懲罰這種地位不平等的策略也不太管用了，往往造成孩子為了獎賞而去做一件事，或為了怕被懲罰而不敢做某事，不見得學會為自己的行為負責。」
「威脅是在向孩子挑戰，使他重複不好的行為；賄絡則是懷疑孩子改變的能力；譏諷使孩子覺得自己差勁，因此拒絕聽，這些都是親子互動時應避免的。」
希望別人改進時，鼓勵通常是較好的方式，不只要鼓勵子女，對身邊的人也應該用鼓勵代替威脅、責罵或諷刺，但這是一個理想境界，只有極高修養者才能不被當下急迫的心激怒。
「體罰比口語溝通的效果差，而且有傷害性，體罰時孩子不一定知道問題在那裡，只是看到父母在洩怒。」
「一般父母對孩子的學業成績非常重視，因此孩子在學校若因適應不良而導致功課落後，是多數父母不願見到的。然而適應不良絕對不是孩子自願的，父母必須負大部分責任，一方面在上小學之前給孩子良好的準備，不是讓他先學些小學的教材，而是讓他學習獨立、培養信心和學習興趣，盡可能先防患於未然；另一方面，如果孩子上了小學，發生一點適應不良的情況，父母不必驚慌，要找出原因，而找出原因並不等於歸究責任，重要的是尋求補救的方法。」
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